Aidan es un estudiante de Connecticut que se unió a nuestra primera cohorte del Semestre de Acción Cívica, un emocionante programa de asociación en colaboración con el Jonathan M. Tisch College of Civic Life de la Universidad Tufts. Él compartió un poco sobre su experiencia con AMIGOS, incluyendo su proyecto final de compromiso cívico, las clases virtuales de español y el plan de estudios del curso de la Universidad Tufts.
En su proyecto:
Para mi proyecto de participación cívica, estoy organizando el intercambio de cartas entre adultos mayores y alumnos de sexto grado en mi ciudad natal. Esto es significativo para mí porque el proyecto se inspira en un programa similar en el que participé desde tercer grado. Este programa se llamaba Shining Stars y, cuando participé en él por primera vez, me asignaron a una persona mayor en el centro de adultos mayores local y, a lo largo del año, intercambiábamos cartas y nos reuníamos en persona en fiestas organizadas en el centro de adultos mayores o en el salón de clases.
Desde entonces, mi madre había estado involucrada con el centro de la tercera edad, así que un par de veces al año podía ayudar con la organización de la fiesta y podía saludar a la persona mayor con la que me habían emparejado, así como a mi profesora de tercer grado.
Este año, el programa no se puede llevar a cabo debido a la pandemia, ya que las reuniones presenciales no son posibles y los profesores no tienen el tiempo para dedicárselo al programa. Desafortunadamente, un programa como Shining Stars es más necesario en un momento como este, ya que a muchos adultos mayores les faltan muchas de las actividades y reuniones sociales que antes podían realizar antes de la pandemia. Los estudiantes también están pasando períodos prolongados de tiempo frente a sus pantallas debido a las clases en línea y las restricciones de distanciamiento social.
Aquí es donde entra mi proyecto, actualmente llamado Proyecto de Conexión Intergeneracional de Ledyard (LCGCP). Ledyard es el nombre de mi ciudad natal.
Debido a las restricciones de la pandemia, decidí que escribir cartas sería la mejor manera de conectar a los estudiantes con los adultos mayores, ya que no se requerían habilidades tecnológicas y no habría necesidad de reuniones presenciales.
Pude ponerme en contacto con el superintendente del sistema escolar del pueblo y pude identificar a un grupo de sexto grado que estaba dispuesto a participar en el programa. También pude identificar a numerosas personas mayores de mi pueblo que también estaban interesadas en escribir cartas a los alumnos de sexto grado. Ahora estoy listo para poner en marcha el proyecto, ya que he terminado de elaborar un plan de acción, así y cartas de ejemplo para que los participantes las lean. El plan actual es que el programa dure aproximadamente un mes, lo que permitirá intercambiar varias cartas y, con suerte, esto les dará a los participantes una nueva actividad para ayudar a pasar el tiempo durante la pandemia al darles a alguien nuevo con quien hablar.
Sobre las clases de español:
¡Realmente estoy disfrutando mis clases de español hasta ahora! Nos reunimos dos veces por semana durante una hora y media cada clase. Hay otras dos personas en mi clase, aunque algunas clases han sido solo yo con el instructor. Ciertamente hay algunos desafíos al tener una clase virtual, sin embargo, creo que somos capaces de superar todos ellos.
Todos venimos de diferentes estados y países, incluyendo Brasil, Connecticut, Maryland y Nicaragua, donde vive el instructor. Personalmente, encuentro que las clases virtuales pueden ser bastante ventajosas a veces, ya que podemos acceder fácilmente a los recursos que el instructor comparte con nosotros y también podemos consultar rápidamente un diccionario de español e inglés para buscar cualquier palabra que no conozcamos.
Debido a todos nuestros diferentes antecedentes, Las clases de español son fantásticas para promover intercambios culturales, ya que todos tenemos diferentes perspectivas y experiencias.
Para dar un ejemplo, en una de las clases hace una semana, todos, incluido el instructor, dieron una presentación sobre su país y región de origen, lo que permitió que todos aprendieran más sobre los lugares que llamamos hogar y que hicieran preguntas si queríamos saber más. Antes del programa, sabía muy poco sobre Centroamérica en general y especialmente sobre Nicaragua, pero a través de estas clases y especialmente de la presentación que mencioné antes, mi comprensión del país ciertamente ha aumentado.
Durante la clase, podemos tener conversaciones sobre nuestros propios países, incluidos acontecimientos actuales, diferencias culturales, etc. Una cosa que he aprendido sobre Nicaragua es que tiene muchos volcanes, lo cual me pareció fascinante porque nunca antes había oído hablar de su existencia en Centroamérica y fue muy interesante escuchar al instructor describirlos.
Antes del programa, había tomado unos 6 años de español en la escuela y, aunque mi nivel de lectura y escritura era bastante bueno, mi nivel de expresión oral no estaba ni cerca de ser tan refinado. Estas clases han sido perfectas para mejorar mis habilidades de conversación, ya que el ambiente es mucho más cómodo que el de un salón de clases típico de secundaria y los otros dos estudiantes de la clase conmigo están en un nivel muy similar. Por lo tanto, la clase puede avanzar a un ritmo muy cómodo y me permite practicar mucho la conversación sin el miedo a cometer errores, sacar malas calificaciones o quedarme atrás del resto de la clase, cosa que sí estaba presente en la secundaria.
Desde el inicio de la clase, pudimos repasar rápidamente la gramática y los tiempos verbales para asegurarnos de que todos estuviéramos en la misma página. Los errores son normales y se espera que ocurran en la clase, así que cada vez que uso un tiempo verbal incorrectamente o si digo la palabra equivocada, el instructor puede corregir el error de manera rápida y amable.
De todas las clases de español que he tomado, esta es por mucho mi favorita y ha mejorado drásticamente mis habilidades de conversación.
En la escuela secundaria, mi nivel de expresión oral era bastante promedio y no creía que hubiera esperanza de mejorarlo, ya que el resto de la clase parecía muy avanzado. Sin embargo, con estas clases, la sensación y el ambiente son completamente diferentes. Me siento mucho más cómodo participando en conversaciones en otro idioma y los errores son cada vez menos frecuentes. También he notado que las conversaciones fluyen mucho mejor que cuando comencé las clases. Al principio, me costaba pensar en las palabras y la gramática correctas en cada oración, pero ahora todo surge con mucha más naturalidad y realmente puedo participar en debates significativos y entender lo que se dice.
Me gusta mucho la instructora que tenemos para las clases, es muy amable y es capaz de reconocer y ayudarnos a superar los aspectos del español con los que batallamos. Enseña a un ritmo muy cómodo y es muy paciencia cada vez que tenemos dificultades con algo.
Sobre el curso CVS 99 de Tufts: Prácticas profesionales para el cambio social:
El curso de Tufts es excelente, hay muchos componentes en la clase, pero la mayoría cubren muchos problemas sociales que están ocurriendo en los Estados Unidos y también en otras regiones, especialmente en América Central. Muchos de los temas tratados incluyen el cambio climático, la participación electoral de los jóvenes, la salud pública y la justicia racial, solo por nombrar algunos.
Como dije antes, hay muchos componentes diferentes para cada clase. Por ejemplo, frecuentemente tenemos oradores invitados que hablan a la clase y que tienen experiencias relevantes sobre el tema que estamos tratando en el día o en la semana. Tres veces por semana, tres de los participantes del curso pueden dirigir actividades relacionadas con el tema principal que se aborda durante un período de dos semanas. Mi grupo hizo esto hace unas semanas cuando el tema era la participación de los jóvenes votantes, así que pudimos organizar debates, una discusión y una presentación para el resto de los participantes.
También podemos dedicar algo de tiempo en clase a trabajar en nuestros proyectos de compromiso cívico, lo que nos permite realizar revisiones entre pares y aprender sobre formas en que podemos hacer que nuestros proyectos sean más exitosos. Una de mis partes favoritas son las discusiones que podemos tener en clase, ya sea con todo el grupo o en salas de grupos pequeños. Podemos intercambiar ideas y opiniones sobre los temas que se discuten en clase, lo que nos permite escuchar perspectivas diferentes a las nuestras, lo que da lugar a conversaciones muy interesantes.
He aprendido bastante durante estos últimos meses; tenía conocimientos previos muy limitados sobre muchos de los problemas sociales de los que hablamos, por lo que no solo puedo aprender sobre los problemas y cómo otros los abordan, sino también sobre cómo yo mismo puedo involucrar 저는 para generar el cambio social que quiero para mi propia comunidad o en otros lugares.
Recomendaría mucho este curso porque he adquirido muchísimas experiencias valiosas y he aprendido muchísimo no solo a través de las clases, sino también a través de mis conversaciones con los demás participantes del programa.
Muchas gracias, Aidan, por compartir tu experiencia sobre el Civic Action Gap Semester. Puedes obtener más información sobre este programa aquí.
